生活是一段美好的旅程，永远不会重演。在时间的漫长河流中，我们都在寻找自己独特的风景。 “拥抱”就像一个温暖的钥匙，为他人，自然和内心的谈话打开了大门，这使我们能够理解生活的温暖，感受生活的力量，并拥抱怀抱中生活的完整性。这个学期，pu sanlu小学进行了心理健康活动，其主题是“拥抱心脏，爱心和对成长的爱”。通过一系列创意和热门活动，生活教育将包括在儿童成长的旅程中。他人的拥抱了解爱与感激之情的温暖取决于相遇并在很大程度上与他人互动。在“五个五个教育教育”活动期间，“销售感恩节”部分使学生可以向拥抱传达爱与感激之情。当孩子们给同学一个温暖的拥抱时，导师S，守卫和阿姨的食堂，他们不仅拥抱一个人，而且拥抱着沉默的努力和照顾他们生活的热情。学生之间的拥抱将解决小小的冲突，使友谊更加纯洁，更深入，并解释宽容与和谐在生活中的重要性；拥抱和感谢物流导师和员工，使孩子们能够理解尊重和感激之情，并了解每一个生活都反映出他们的帖子中的独特之光。与父母的拥抱允许当时的家庭爱被升华，使孩子们成为生活港的米尔多尔。这些拥抱像小星星一样，解释了对孩子在生活中角色中的作用的理解，并教他们对待他们周围的爱与善良的每一个生活。拥抱大自然，并在四个季节的流动中感受到生命的力量。大自然是人生中最生动的教室。在春季研究和研究的研究中，学生走进公园并接受了SP戒指亲爱的。第一个和第二个标记中的孩子使用刷子描述“春季”卡的美丽春景，将自然的观察和想象力整合到他们的创造中；第三和第四分研究镜头以记录樱花的荣耀和丰富的新树干。在此过程中，孩子们看到了鲜花从盛开的盛开的树干上绽放，目睹了颤抖着地面的芽的坚韧，并感到微风在他们的脸上爆炸了。他们不仅触摸自然纹理，还触摸生命的脉搏。大自然利用所有人的时代和成长来告诉孩子们的坚韧，美丽和无尽的生活，以便孩子们可以理解每一个生活都值得快乐，并根据自己的节奏成长。拥抱健康并充满活力。如果喂食灵魂是生命背景的颜色，那么健康的身体就是光明的光的基础。学校举办的“有趣的体育游戏”包括基于生活的教育。在球接力赛期间，儿童的默契合作以及每个双赛马的信任和suporta从连接中解释了生命力的源头；在越过河流后重新提出倒塌是一个人自己局限性的界限，表现出坚韧和生活的增长。体育不仅会遇到孩子身体的身体，而且会遇到他们在竞争与合作中的勇敢，耐心和团队精神。每一次奔跑，每一次哭泣，每五个高五个告诉孩子们：健康的身体是生命的礼物。只有锻炼和挑战，生活才能使最令人眼花azz乱的亮度。这是一个伟大的事件，使孩子们可以拥抱自己的健康并意识到他们对笑声和汗水的兴奋。孩子们不仅获得了荣誉，而且还爱着健康的生活和对生活价值的深刻理解。我希望他们可以通过这个ST来接受未来的挑战强壮的身体和非常坚强的心。拥抱情绪并接受生活的每种颜色。人生的旅程就像是五颜六色的卷轴，情感是描述喜悦，愤怒，悲伤和幸福的刷子。在学校的心理健康活动中，“拥抱心灵，爱与成长”，第一和第二分的学生始于“拥抱情感”的惊人旅程，并通过有趣的友好技巧和了解生活的财富和现实，学会了与情感轻轻地伴随着情感。在照片书阅读会议上，老师成为了“情感魔术导师”，并导致学生阅读照片书“情感怪物”。当红色愤怒的小怪物和蓝色悲伤的小怪物出现在纸上时，孩子们立即被吸引了。导师正在接触一个问题：“为什么小怪物生气？悲伤的怪物需要什么帮助？”孩子们积极回答：“我很生气，因为有人对我犹豫，所以我必须大胆地说！ ”“当我难过的时候，您可以请老师和我妈妈拥抱我。 “在创意练习的一年级中，他们在花园花园中的技能被使用并成为“情感画家”。这种表达的超大情感形象应该是班上最特殊的“涂鸦精神之墙”。“当我绘制悲伤时，我会感觉更好！”一个孩子的话语表达活动的含义 - 情感的表达是释放灵魂的表达，可以自由地接受了他们的情感，并在人们的情感上进行了体现。形状，也可以理解，情绪的差异是二级学生的标准。ons。然后，仔细放置这些模式，将情绪带入玻璃瓶，就好像在他们的喜悦，愤怒，悲伤和幸福中正确存储一样。情感收藏的独特瓶子不仅是孩子们的创造性结果，而且是他们教育的见证人，也是尊重每种生活感觉的研究。生活教育：长大的同时拥抱情绪。 “事实证明，当您不满意时，您不必隐藏！” “我喜欢所有的情感怪物！”课堂会议结束后，孩子们的兴奋讨论继续进行。这种神秘的活动不仅教会孩子认识和管理情感，而且还教会了生活中的骨头 - 接收完整的自我是坑是一个伟大的成长礼物。在未来的生活之旅中，我希望每个孩子都能带来“情感魔术”，并大胆地拥抱生活的全部色彩！拥抱自己，绽放生活的独特之光。你的先决条件对世界的了解就是要认识自己。拥抱生活的完整性，从拥抱真理开始的真理开始。在学校精神健康活动中，来自3年级到5年级的学生开始了深入的精神探索，其主题是“拥抱自我观察”和自画像创造的主题，使用“自我旅行”主题和自画像创造，以及重新发现生活的独特性和重要性。在活动开始时，“自我观察之旅”使学生能够冷静下来并评估自己。他们拿起了马斯马尔玻璃，仔细观察了自己的脸部特征：星星隐藏在敏捷的眼睛中，当他们独特地微笑时，嘴角抬起了嘴角；然后他们检查自己的个性和爱好 - 他们是一个活着的男孩在绿色的领域奔跑，还是他们是一个以钥匙来追求梦想的文学年轻人？这种观察不仅是一个人的外表，而且是内心世界的问题。在创建自画像的过程，儿童使用刷子来改变表达艺术的自我认同。一些学生更喜欢积极地微笑，他们心爱的篮球和飘动的红色围巾和旁边的一点点，表现出阳光明媚而自信的外观。一些学生将用书本和刷子的书籍和刷子进行绘画工作，并概述了爱情阅读和创作的文献文献。这些作品不再是外观的简单副本，而是对内心世界的生动描述 - 绘画中的每条颜色和每种颜色都讲述了“我”的故事。在创建过程中，孩子们逐渐意识到一切都是独特的存在。我们不仅应该欣赏自己的光辉要点，而且还接受令人不快的部分。由于世界上没有两个相同的叶子，因此每种生活都有独特的价值。当我们大胆地拥抱自己的真实自我时，我们向世界宣布：“我是一个奇迹，我应该受到爱和尊重！”这个乔交流自己的乌尔尼（Urney）为生活教育提供了真正进入儿童的态度并随着成长而注入强大力量的人。生活教育永远不会空无一人，而是需要通过经验和技巧来缓慢理解。这所学校的心理健康教育活动的时期将拥抱作为一种媒介，使孩子能够处理生活的温度，感受生活的力量，并接受生活在拥抱他人，自然，健康，情感和自我方面的正直。我希望每个学生都能以这种观点来拥抱生活的一切可能性，并以更加平静，更稳定的行为在未来的生活方式上拥抱生活的一切可能性！